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衡水一中不认的“分校”是“假民办”

2019-10-07 18:12:16 来源:孔明体坛网

今年3月,公诉机关指控被告男子吕某犯强奸罪、敲诈勒索罪,被告人妇女陈某犯强奸罪,向莱山区人民法院提起公诉。

衡水一中设分校,本该由其董事会决定。如今其拒绝承认很多“分校”,则将此前公办民办不分遗留的问题凸显出来。

同时,TCL集团表示,将秉持精兵简政原则确立新的组织架构,以减少上市公司层面与核心业务板块各职能条线的管理层级,优化管理流程,建立精益管理和高效运营的组织架构和流程,大幅降低平台运营支出,提高管理效率和效益。新的组织管理架构预计将于本月底确立。

□熊丙奇(教育学者)

但教育公平却是其中的输家——由利益纽带连着的“多赢”,会把教育作为谋求各自利益的工具。当然,利益分配不均时可能造成内部闹翻。目前看,两校纷争就跟乱象整改触发了“利益分配”的按钮有关。

傅鹏博辞任公告

天眼查数据显示,1月24日,乐视影业(北京)有限公司被北京市第三中级人民法院列入失信被执行人名单,原因为违反财产报告制度。目前共有4条司法协助信息,均为股权冻结。

具体来说,第一类是助推“脱实向虚”,使资金在金融体系空转的交叉金融,例如部分理财、有一些同业和一些表外融资等,但这之中不全是推高融资成本的业务。

据报道,自河北省教育厅发出对衡水中学和衡水第一中学的整改意见后,衡水一中的投资方和衡水中学就曝出“控制权”之争,该纷争已蔓延至衡水一中的分校。衡水一中董事会发声明称,自2014年9月19日23时40分至今,所有以衡水第一中学名义对外签署的合同、协议等所有办学过程与经营性活动,与衡水一中董事会和投资方无任何关联,衡水一中财务账户和投资方未收到任何一家学校的赞助金和加盟费。

(责编:刘辛未)

值得注意的是,在新的《民办教育促进法》实施以前,所有的民办学校均是非营利性的,虽然能取得合理回报,但合理回报首先得是合法的。而不是由衡水一中董事会同意设立的分校,是公办与民办不分下的“假民办”,难言合法。

在该法律实施后,民办高中可以选择举办营利性学校还是非营利性学校。如果办营利性学校,将不能享有政府的土地、税收优惠,还得补缴使用土地费用;选择非营利性,则不能占有股份,不能分红。而不可“两头好”都要。此次对衡水中学和衡水一中的整改,也回避不了对民办衡水一中性质的明确。

“假民办”对规范公办学校办学、促进教育公平不利,衡水一中不认的有些“分校”亦是如此。促进民办教育健康发展,就得对“假民办”依法治理。就眼下而言,这起发生在两所学校间的“控制权”纷争,既给了部分地方政府“要依法治教”的警示,也提醒所有准备进入民办教育的社会资金:不要打“假民办”的算盘,这是民办学校投资者、办学者给自己设置的陷阱。

这样的办学,难以回避很多核心问题:究竟有多少公办教育资源投入到了民办学校?得到多少资金回报,又有多少用于办学,有多少进入了少数人腰包?民办学校的学费及收取的加盟费,究竟有多少?各投资方是怎样分配的?

要求说明项目完工情况及资金紧张因素是否消除;公司此前公告称,资金流动性紧张问题未彻底解决

根据国家企业信用信息公示系统,万众矿山公司有5条司法协助信息,类型均为股权冻结,分别由黑龙江省大兴安岭地区中级人民法院、河北省衡水市中级人民法院、石家庄市裕华区人民法院执行。

在“育婴室”不远处,是东北虎户外散放区,饲养着有独立生存能力的成年虎。几只体型较大的东北虎正在悠闲地来回“踱步”。

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Strategy Analytics高级分析师Juha Winter补充说:“我们估算,苹果iPhone X在2018年Q1出货量达到1600万台,占全球市场份额的5%。自2017年11月推出以来,苹果公司已经在全球范围内出货近5000万台iPhone X设备。”该报告称,苹果iPhone 8、iPhone 8 Plus和iPhone 7手机分别占据了前二三四位。

发生这类纷争,在预料之中。作为民办学校的衡水一中,按照《民办教育促进法》,本应实行董事会或理事会治理,学校的所有重大办学决策,包括设分校,均应由董事会做出。但自衡水一中成立时起,它和衡水中学的关系就没理清。公办的衡水中学把衡水一中当“一家人”,其法人代表则代行衡水一中的法人代表权力也即代替董事会做主,结果就是典型的公办、民办不分。

有舆论担心,“控制权”纷争会影响两校办学,尤其是影响衡水一中今后的招生、教学。但衡水一中完全变为民办,摆脱依附关系,对其未来发展更多的是好处,可以独立打造自己的师资队伍和学校品牌。令人欣慰的是,衡水一中董事会在声明中,主动提到了要遵循“五独立”。

前些年,有些地方为了追求升学政绩,也以超级中学带动地方教育产业发展,在公办名校办民办学校并以民办名义大举扩张方面,扮演了默许或助推角色。这对某些地方政府、公办学校、民办投资方,或是“多赢”:政府收获了可以展示政绩的超级中学;公办学校得以绕开政府对公办学校招生地域、规模的规制,获得某些“特权”,在当地一家独大;民办投资方则靠着公办资源赚钱。

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